El Currículum ft. La Laicidad
Ya han pasado varias clases y cada vez estoy más relajada, me están gustando las lecturas que nos manda la profesora, que a decir verdad me leo en el último momento, pero eso no hace falta nombrarlo. Ya hemos tocado varios temas como la laicidad o los centros educativos especiales, conceptos que no viene mal tocar. El más interesante, a mi parecer, fue el debate que tuvimos sobre la laicidad en las escuelas, ya que mi colegio tenía la opción de cursar religión, pero en mi opinión no era una buena asignatura. No me malinterpreten, no estoy diciendo que la religión en los colegios no sirva para nada, solo que en el mío se centraba en el cristianismo y no enseñaba más religiones. Personalmente, no hay nada de malo en poner esa asignatura, pero si creo que debería de tocar todas las religiones, o al menos las más importantes y no centrarse en una sola, pues España es un país en el que no existe una una religión estatal oficial.
Bueno ahora sí, voy a lo que realmente dimos hoy, el currículum. Este era un tema que en algún momento había que dar, pues es uno de los conceptos más importantes de esta profesión. Tras leer la lectura hablamos de los tres enfoques o macroteorías del currículum: el tecnológico, el interpretativo y el crítico. Después de verlos y comentarlo cada uno por separado, nos juntamos en los grupos de prácticas e hicimos la siguiente tabla para poder diferenciarlas en los diversos ámbitos:
Volviendo de nuevo a mis experiencias en mi colegio, cuando era más pequeña recuerdo que el currículum que más se asimila al que se usaban en mis clases era el tecnológico, pues era un currículum muy cerrado y no tenía en cuenta las diversidades y diferencias que tenía cada alumno. También, era muy notorio el hecho de que el profesor era la única autoridad y los alumnos no éramos nada más que personas pasiva a las que se pueden modelar al gusto como si fuéramos arcilla. Desde mi punto de vista, este no ayuda a la evolución y desarrollo individual de los alumnos por lo que no es tan eficaz para la educación de los niños.
Sin embargo, a medida que avanzaban los años, el currículum fue evolucionando a uno interpretativo, en donde era más abierto que el anterior y se adapta a las diferentes situaciones que pueden surgir en una clase. En este, el docente no se centra sobretodo en el papel autoritario sino que respeta la autonomía de los alumnos para que ellos sean los personajes activos.
En mi opinión, el enfoque que se acerca más a mis ideales y con el que me gustaría trabajar en el futuro es el interpretativo, pues es uno de los enfoques que he podido vivir y me parece acertado el hecho de que los alumnos y alumnas sean los individuos activos de su propia educación. Pero, es cierto que el último enfoque, el crítico, a pesar de no haberlo vivido, me parece interesante ya que también tiene en cuenta la diversidad cultural del alumnado.
Y eso fue todo lo que aprendí hoy, espero que os haya gustado y nos vemos en el próximo capítulo de esta aventura.
Por aquí les dejo la canción a la que me recuerda este tema: